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　　8月8日，由教育部教師工作司、中國科學院學部工作局主辦，云南師范大學、中國科學院昆明分院承辦的為期6天的2023年“全國科學教育暑期學?！?/span>中小學教師培訓（昆明分會場）活動順利結(jié)課。活動期間，中國科學院昆明植物研究所昆明植物園科普工作者專題授課和中青年科學家科研課題探究，為來自云南、貴州的150名中學科學教師開展培訓。

　　8月5日，昆明植物園科普與開放辦公室馮石在云南師范大學一二一聯(lián)大校區(qū)為參訓學員講授“科學教育的春天—植物園科學教育實踐與思考”專題講座，從科學教育的背景意義、最新國家政策，到非正式教育資源挖掘，通過分析昆明植物園近年來開展的科學教育實踐案例，思考推進學?？茖W教育課程體系化建設(shè)與非正式教育資源融合創(chuàng)新，激發(fā)青少年崇尚科學、探索未知的興趣，共同為提高學生科學素質(zhì)，培育具備科學家潛質(zhì)、愿意獻身科學研究事業(yè)的青少年群體而努力。 

培訓講座 

　　為充分發(fā)揮中國科學院的科普資源、人才和科技力量優(yōu)勢，8月6日至7日，由陳高研究員、王仲朗正高級工程師、楊靜副研究員、彭惺蓉副研究員、陳哲博士五位中青年科學家及其助手，帶領(lǐng)參培老師組成的五個小組，分別圍繞“果實成熟信號與食果鳥的取食關(guān)系”“入侵植物與外來植物、本土植物等環(huán)境適應(yīng)性相關(guān)探究”“極小種群野生植物遷地保護的功能探討”“中藥靈芝的成分及功能探究”和“植物如何吸引傳粉者”科研課題，在植物園區(qū)實地開展科學課題研討、課程設(shè)計、模擬實驗，總結(jié)分享等科學教育實踐。實踐使培訓參與者能夠從探究實踐中汲取科學方法和科學思維，利用培訓成效在今后的教育實踐中發(fā)揮作用。后續(xù)以小組匯報的方式，集中展現(xiàn)和分享研究方案和體驗收獲，再由科學家們參與交流和點評，繼而完善相關(guān)課題探究方案。 

園區(qū)培訓與探究 

課程集中分享與交流 

　　活動過程中學員們參觀了生物多樣性體驗園核心體驗區(qū)扶荔宮溫室群，更結(jié)合了昆明植物園食蟲植物物種保育和苗圃繁育科研優(yōu)勢，在工作人員帶領(lǐng)下了解植物園展示背后的故事，并開展了食蟲植物栽培保育勞動實踐?；顒咏Y(jié)束，項目承擔單位胡紅老師作總結(jié)發(fā)言，認為昆明植物園開展的科學教育探究實踐特色突出，既傳遞了科學方法和科學思維，又弘揚了科學家精神，達到了此次培訓活動的預(yù)期目標。 

勞動實踐、參觀與總結(jié) 

　　2023年昆明植物園科學教育培訓活動方案為昆明植物園科普團隊與帶領(lǐng)科學家?guī)捉?jīng)討論，面對具備專業(yè)素養(yǎng)的云南、貴州中學教師們，創(chuàng)新采用科研課題模擬探究項目式科學教育實踐，現(xiàn)場氛圍熱烈，培訓雙方都引發(fā)了科學教育思考和碰撞，參訓學員教師的教學觀念在悄然改變，創(chuàng)新和收獲都無處不在；科學家們也為科學研究打開了不同的視角和體驗，認為帶領(lǐng)教師們體驗科學的魅力非常有意義。通過順利完成本次培訓任務(wù)，昆明植物園科普團隊深感科學教育的社會職責，不斷思考探索，整合資源努力實踐為實現(xiàn)高水平科技自立自強、推進中國式現(xiàn)代化不斷作出新貢獻。 

培訓合影